Elsa Lucía Escalante Barrios, Melissa Coronell Gutiérrez y Valmiro Narváez-Goenaga

Uno de los grandes  aciertos de las políticas públicas  y demás  documentos vigentes  que abordan  el tema  de la atención  y educación  de la primera infancia  es el reconocimiento de la acción lúdica y las manifestaciones artísticas como estrategias formativas que favorecen  el desarrollo de competencias para la vida de los niños.  Sin embargo, entre  los agentes  corresponsales de la educación  inicial aún se identifican prácticas tradicionales y monótonas que desaprovechan las capacidades y posibilidades que el ser humano  despliega  en sus primeros años.

Este texto pretende promover el rol provocador del maestro y la imagen  de los niños y las niñas como constructores de sus propios  aprendizajes y como sujetos activos de derechos.